физическое воспитание

Представлен отчет о проведении VII Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные вопросы физического воспитания молодежи и студенческого спорта», прошедшей 24–25 мая 2024 г. на базе Саратовского национального исследовательского государственного университета имени Н. Г. Чернышевского.

Представлен отчет о проведении II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Студенческий спорт в современном мире», прошедшей 17–18 мая 2024 г. на базе Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого.

Физическое воспитание и соответствующий ему предмет физической культуры в образовательных программах традиционно воспринимается как инструмент освоения навыков, непосредственно связанных со спортом и отдельными его видами. Между тем в рамках компетентностного подхода к образованию физическое воспитание может пониматься в значительно более широком контексте, способствуя развитию «мягких» навыков и даже когнитивных способностей.

Анализ изданных в последние годы учебных пособий по совершенствованию учебного процесса по физическому воспитанию студентов с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) показывает, что все авторы отмечают негативные тенденции в состоянии здоровья студенческой молодежи в большинстве вузов страны, при этом ежегодно увеличивается число поступающих студентов с ОВЗ и инвалидов с детства, у многих из них имеется патология двух и более систем одновременно.

Проведен анализ тематик научно-исследовательских работ, выполненных в образовательных организациях высшего образования, и диссертационных исследований по вопросам физического воспитания студенческой молодежи и студенческого спорта. Проведена систематизация тематик исследований за 2014 2022 гг. Установлено, что подавляющее большинство исследований посвящено физическому воспитанию.

Статья посвящена анализу организации учебного процесса по физическому воспитанию студентов в вузах, которая обязана обеспечить формирование у студентов необходимых универсальных компетенций в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего образования.

Рассматриваются вопросы истории развития физической культуры студенческой молодежи Красноярского края. В частности, анализируются результаты выполнения нормативов ГТО на разных этапах существования комплекса в период 1930–1950-х гг. Приводятся основные хронологические даты изменения в программах по физическому воспитанию студентов. Архивные источники делопроизводственной направленности представлены материалами Государственного архива Красноярского края, которые впервые вводятся в научный оборот.

Статья затрагивает вопросы организации физического воспитания в высшей школе в рамках инклюзивного образования. Ее целью является описание вариантов таковых организационных и содержательных форм. Используются методы обобщения и систематизации практического опыта, логического моделирования. Приводится алгоритм формирования инклюзивной культуры у студентов-медиков через волонтерскую деятельность с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

На основе ретроспективного анализа дано описание этапов становления физического воспитания студентов высших учебных заведений. Выявлено, что уже в девятнадцатом веке начинает формироваться система физического воспитания студентов высших учебных заведений. Показано, что изначально его содержание имело военно-физическую направленность. Установлен период централизованного регулирования физического воспитания в высших учебных заведениях. Он начался с введения первой программы в 1930 г. и завершился с окончанием действия программы 2000 г.