Рассмотрена проблема школьной тревожности и психоэмоционального напряжения у учащихся начальных классов, актуальность которой обусловлена увеличением учебной нагрузки, снижением уровня двигательной активности и ростом числа детей, испытывающих трудности адаптации к условиям образовательной среды. Показано, что высокий уровень тревожности негативно сказывается на познавательной активности, учебной мотивации, эмоциональном состоянии и поведенческих реакциях младших школьников, что в итоге снижает эффективность учебного процесса.
